Actividades para corregir la dislalia funcional en estudiantes de la Secundaria Básica Félix Varela

Abstract

La corrección de los trastornos del lenguaje esencialmente de los niños y jóvenes es tema prioritario para la humanidad, urgida del desarrollo educacional. En el contexto actual la comunicación constituye uno de los pilares en los que ha de desarrollarse toda enseñanza y una socialista. Ante la impronta del insuficiente desarrollo de la misma y el insuficiente firme simiente en la educación tratamiento a los trastornos del lenguaje, surge la necesidad de esta investigación, cuya finalidad es la elaboración de actividades que contribuyan a la corrección de la dislalia orgánica. El lenguaje es la capacidad superior exclusiva del hombre, de abstraer y generalizar los fenómenos de la realidad, reflejándola por medio de signos convencionales. De esta manera, el lenguaje es humano por excelencia, siendo esencialmente un hecho psicológico, pero a la vez, un hecho social es un fenómeno social que nació de la necesidad que sintieron los hombres de comunicarse sus ideas en el curso del trabajo. El lenguaje está estrechamente ligado al pensamiento, registra y fija en las palabras y en las proposiciones los resultados del trabajo mental. Esta investigación se fundamenta en elementos teóricos y didácticos de pedagogos de avanzada. El tema es de gran importancia, se tiene en cuenta el lenguaje como eje central, desde un enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural. Para ello se hizo necesario el empleo de métodos del nivel empírico (encuestas, entrevistas y observaciones a clases), del teórico (analítico-sintético y el inductivo-deductivo) y del estadístico matemático el análisis porcentual