Actividades para la preparación de los profesores de Educación Física en el desarrollo de la comunicación educativa

Abstract

El profesor de Educación Física debe estar respaldado por el conocimiento de la comunicación educativa como un proceso esencial que mediatiza toda la actividad humana. Como parte de la formación de este profesional, se realizan eminentes esfuerzos por mejorar las relaciones comunicativas entre los profesores y estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje de la actividad física, siendo este elemento significativo en el que aún existen deficiencias. En este sentido el presente trabajo aborda un tema de actualidad donde se ofrece actividades para la preparación de los profesores de Educación Física en el desarrollo de una comunicación educativa, propiciando la reflexión y el debate de los participantes mediante el intercambio de experiencias acerca de problemas profesionales, permitiéndole a los profesores una mejor comunicación, fluidez y precisión al impartir sus actividades. En la misma se utilizaron varios métodos de investigación científica como el análisis -síntesis, la observación, se empleó además la técnica de entrevista y como método matemático el cálculo porcentual para fundamentar y diagnosticar el estado actual del problema. Arrojando como resultado la aplicabilidad, actualidad y nivel científico de la propuesta de solución al problema planteado.

The Physical Education teacher must be supported by knowledge of the educational communication as an essential process that mediates all activity human. As part of the training of this professional, eminent efforts to improve communicative relationships between teachers and students in the teaching-learning process of physical activity, being this significant element in which there are still deficiencies. In this sense the This work addresses a current topic where activities are offered for the preparation of Physical Education teachers in the development of a educational communication, promoting reflection and debate among participants through the exchange of experiences about professional problems, allowing teachers better communication, fluency and precision when impart their activities. Various research methods were used in it. scientific such as analysis-synthesis, observation, the technique was also used interview and as a mathematical method the percentage calculation to substantiate and diagnose the current state of the problem. As a result, the applicability, timeliness and scientific level of the proposed solution to the problem posed.