Juegos integradores: realidad entre Educación Física- currículo en 8vo grado

Abstract

Este trabajo muestra un tema de gran relevancia ya que parte de considerar las insuficiencias en la elaboración de acciones integradoras que limitan la relación de la asignatura de Educación Física con las del currículo, se proponen ocho (8) juegos integradores para el 8vo grado de la enseñanza Secundaria Básica. Los mismos contienen variedad de preguntas de las asignaturas donde mayores dificultades presentaron los estudiantes dentro del currículo, vinculado a la Educación Física, su importancia radica en la contribución al desarrollo de la integración de contenidos desde la asignatura Educación Física con el currículo en 8vo grado, por lo que se trazó como objetivo la elaboración de juegos que posibiliten la integración con las asignaturas del currículo desde el proceso de enseñanza – aprendizaje en la clase de Educación Física. Se utilizaron métodos teóricos como el análisis y síntesis, inducción deducción, revisión documental, sistémico estructural funcional, métodos empíricos como la observación, la técnica de encuesta y método estadístico matemático mediante el análisis porcentual. Asimismo, estos juegos constituyen una guía metodológica y orientadora en manos de los profesores de la Secundaria Básica “Roberto Rodríguez Fernández” para lograr el desarrollo integral del individuo, como uno de los objetivos fundamentales de la Educación Física

This work shows a topic of great relevance since it starts from considering the insufficiencies in the elaboration of integrative actions that limit the relationship of the Physical Education subject with those of the curriculum, eight (8) integrative games are proposed for the 8th grade of the Basic Secondary education. They contain a variety of questions of the subjects where the students presented the greatest difficulties within the curriculum, linked to Physical Education, their importance lies in the contribution to the development of the integration of contents from the Physical Education subject with the curriculum in 8th grade, For this reason, the elaboration of games that allow the integration with the subjects of the curriculum from the teaching-learning process in the Physical Education class was outlined as an objective. Theoretical methods such as analysis and synthesis, induction, deduction, documentary review, structural-functional systemic, empirical methods such as observation, the survey technique and the mathematical statistical method through percentage analysis were used. Likewise, these games constitute a methodological and guiding guide in the hands of the teachers of the Higth School "Roberto Rodríguez Fernández" to achieve the integral development of the individual, as one of the fundamental objectives of Physical Education