Orientación didáctica a la lecto-comprensión desde medios visuales para escolares con deficiencia auditiva leve

Abstract

El trabajo aborda elementos teóricos que permitieron fundamentar, científicamente, el proceso enseñanza aprendizaje de la comprensión de textos en la secundaria básica, con énfasis en la orientación didáctica a la lectocomprensión, en general y particularmente con el uso de medios de enseñanza visuales para escolares con discapacidad auditiva leve Se efectuó diagnóstico desde métodos empíricos, los que dieron cuenta de insuficiencias relacionadas con el campo de acción. Para dar curso a la solución del problema científico, se propusieron e introdujeron, en la práctica, actividades de orientación didáctica con el uso de historieta, libro electrónico, (audio) visual, libro de texto, entre otros. .Los resultados son positivos

The work deals with theoretical elements that allowed to substantiate, scientifically, the teaching-learning process of text comprehension in basic secondary, with emphasis on the didactic orientation to reading comprehension, in general and particularly with the use of teaching aids for schoolchildren with mild hearing impairment Diagnosis was made from empirical methods, which revealed insufficiencies related to with the field of action. To give course to the solution of the scientific problem, proposed and introduced, in practice, didactic orientation activities with the use of comic strips, electronic books, visual (audio), textbooks, among others. .The results are positive