Motivación mediante la lectura para la comprensión de textos martianos

Abstract

Este trabajo tiene como objetivo fundamental que los estudiantes mediante actividades propuestas, se motiven para el logro de una eficiente comprensión de los textos martianos, teniendo en cuenta los resultados del diagnóstico aplicado a 30 estudiantes de 9no grado, de la secundaria básica “Luis Manuel Pozo Nápoles”. Se evidencia en la investigación que el tratamiento de la enseñanza de la lectura en función de la comprensión tiene un carácter integrador, y que trabajar sus componentes propicia una mejor preparación porque contribuye al desarrollo de habilidades. Para lograr esto se demuestra que es imprescindible una buena orientación, y el empleo coherente de los procedimientos en la secuencia metodológica; porque la escuela como principal institución cultural debe desarrollar hábitos de lectura mediante diferentes actividades, dentro y fuera de, la clase, apoyados en las potencialidades de los textos escogidos. Se utilizaron métodos teóricos como: el analítico- sintético para el tratamiento de la bibliografía consultada y llegar a conclusiones, y el inductivo – deductivo, que permitió estructurar de forma lógica la información gestionada y la propuesta de solución; además de métodos empíricos, y estadísticos como el cálculo porcentual. Este trabajo se inserta, en el proyecto de investigación “Leer y escribir en la universidad”.

The fundamental objective of this work is that students, through proposed activities, are motivated to achieve an efficient understanding of Martí's texts, taking into account the results of the diagnosis applied to 30 9th grade students, from the "Luis Manuel Pozo" secondary school. Naples". It is evident in the research that the treatment of reading teaching based on comprehension has an integrating character, and that working on its components promotes better preparation because it contributes to the development of skills. To achieve this, it is shown that a good orientation is essential, and the consistent use of the procedures in the methodological sequence; because the school as the main cultural institution must develop reading habits through different activities, inside and outside the class, supported by the potentialities of the chosen texts. Theoretical methods were used such as: the analytical-synthetic method for the treatment of the consulted bibliography and reaching conclusions, and the inductive-deductive method, which allowed logically structuring the information managed and the proposed solution; in addition to empirical methods, and statistics such as percentage calculation. This work is inserted in the research project "Reading and writing at the university".